1. Experimenta con plantas (Parte 1)

Debéis saber que esta actividad, tanto la 1ª, como la 2ª parte que veremos más adelante, cuenta un 15% sobre la nota final de esta unidad. 

Para empezar esta unidad, vamos a montar un pequeño experimento casero que os meterá de lleno en el mundo de la experimentación científica.
Como cualquier científico, podréis observar, formular hipótesis y analizar de forma argumentada los resultados obtenidos. Vamos a partir de 3 yogures, y vamos a utilizar las tarrinas vacías, ¡fomentando la reutilización como buenos conservadores de la naturaleza!

1. Dentro de 3 tarrinas de yogurt vacías, introducimos algodón y 4 semillas de lenteja en cada una.

2. Una tarrina será expuesta a la luz y al riego con agua (echa un poquito de agua cada 3 días).

3. Otra tarrina será regada como en el paso 2, pero permanecerá en una caja oscura.

4. La última tarrina estará expuesta a la luz, pero no será regada.

***EJERCICIOS***

1. Diseña el experimento, y contesta esta pregunta en tu cuaderno. ¿Qué crees que ocurrirá transcurridos 7 días?
2. Realiza fotografías de las tarrinas tanto al principio, como a mitad y al final del experimento.

2. ¿Qué son las plantas?

Las plantas constituyen un reino peculiar, pues son la base de la vida. ¿Cuáles son sus características? Vamos a verlas:

• Son seres vivos autótrofos, lo que quiere decir que fabrican su propio alimento mediante un proceso llamado fotosíntesis, a partir de agua, sales minerales, CO2 y luz solar.
• Son pluricelulares, y poseen células eucariotas con el ADN envuelto en el núcleo. En sus células se encuentran unos orgánulos llamados cloroplastos, que hacen posible realizar la fotosíntesis. En los cloroplastos se encuentra la clorofila, un pigmento que les permite captar la luz solar.
• La mayoría posee vasos conductores para transportar el agua y los nutrientes.
• Las plantas suelen vivir fijas al sustrato.

El siguiente esquema muestra la clasificación de las plantas. Cópialo en tu cuaderno y responde a las preguntas que hay más abajo.

***EJERCICIOS***

1. Escribe en tu cuaderno en qué se asemejan y en qué se diferencian las gimnospermas y las angiospermas.

3. ¿Cuáles son las plantas sin flores?

¡Hola amigos y amigas!

Para esta sesión, os voy a presentar las plantas sin flores, que si recordáis, son las briófitas y las pteridófitas. Tienen en común que son plantas propias de ambientes húmedos, por lo que el agua es un factor clave para su desarrollo. Además, no tienen flores ni semillas, se van a reproducir a través de unas células reproductoras llamadas esporas, las cuales el viento las va a transportar hacia otros lugares, donde germinarán si las condiciones de humedad son buenas. Pero lo más importante, es que son seres vivos clave para el mantenimiento y funcionamiento de los ecosistemas.

Briófitas
El grupo más representativo de las briófitas son los musgos, los cuales son muy importantes para los ecosistemas.

Si pincháis en este enlace encontraréis una noticia con un vídeo donde explica por qué es importante conservar y proteger los musgos. Estad atentos y atentas al vídeo para responder esta pregunta, que debéis copiar en el cuaderno.

1. ¿Por qué debemos cuidar los musgos? Busca información sobre por qué los musgos son importantes en los ecosistemas y escríbelo en tu cuaderno.

Pteridófitas

2. ¿Por qué los helechos son especies bioindicadoras? Cópialo en tu cuaderno.

4. Las plantas con flores y sus órganos

Las plantas con flores se reproducen a partir de semillas, y se clasifican en gimnospermas y angiospermas. El cuerpo de las plantas con flores posee:

• Órganos vegetativos: se encargan de la nutrición y el mantenimiento de la planta. Son la raíz, el tallo y las hojas.
• Órganos reproductores. Llevan a cabo la reproducción. Son las flores.

Este vídeo muestra de manera esquemática cómo están formadas las plantas anatómicamente.

Órganos vegetativos

Órganos reproductores

En las gimnospermas, las flores son unisexuales, y forman agrupaciones características denominadas conos.

***EJERCICIOS*** Cópialos en tu cuaderno.

1. Escribe dos funciones de la raíz, dos del tallo y otras dos de las hojas.
2. ¿Por qué las flores de las angiospermas tienen colores vivos?
3. ¿Cuál es la función del fruto?

5. ¿Qué parte de las plantas nos comemos?

Como todos y todas sabéis, nuestro instituto tiene un maravilloso huerto. En él hay muchas especies cultivadas, como acelgas, cebollas, brócoli..., ¡incluso plantas aromáticas y árboles frutales! Con toda nuestra energía, hemos hecho posible tener este recurso, fomentando así la agricultura ecológica. ¿Sabéis lo que significa esto? Os lo explico.

En los últimos 50 años, se están utilizando en la agricultura tradicional muchísimas sustancias químicas para controlar las plagas de insectos, e incluso para abonar la tierra. Muchas de estas sustancias son muy dañinas y perjudiciales para el medio ambiente, ya que pueden contaminar las aguas, los suelos, y por tanto afectar a las plantas o los animales. Con la agricultura ecológica logramos mantener las características del suelo, que es un ecosistema muy importante donde interaccionan multitud de organismos, a la vez que conseguimos productos de gran calidad. En este vídeo podréis comprender mejor cómo funciona la agricultura ecológica.

En este momento en el que la crisis del coronavirus nos está afectando de lleno, es muy importante poder gestionar y subvencionar este tipo de agricultura, gracias a la cual nuestras despensas pueden seguir albergando alimentos, mantenemos un nivel de salud adecuado y, a la vez, garantizamos una acción sostenible y respetuosa con el medio ambiente.

¿Qué pensáis? Os animo a discutir estos temas en casa, a que mostréis vuestra opinión y generéis conocimiento más allá de estas sesiones.

***EJERCICIO***

1. Después de haber leído este texto, reflexiona en tu cuaderno sobre por qué la agricultura ecológica es sostenible con el medio natural.

El huerto, entre otras posibilidades, nos permite visualizar las características de las plantas. Con esta actividad, conoceréis qué parte de las plantas cultivadas nos comemos. Descarga el archivo, y coloca los dibujos donde corresponda, ayudándote de la teoría de la primera página. Para ello, haz click en el siguiente icono cuando lo abras. 

Si no dispones de ordenador para descargarlo, copia la tabla en el cuaderno y coloca las diferentes plantas en la parte que nos comemos.

¡Adelante!

6. The secrets of plants

¡Hola queridos alumnos y alumnas!

Para esta actividad os voy a pedir que hagáis las actividades en el cuaderno.

Ready? You can do it!

7. ¿De qué se alimentan las plantas?

Vais a descubrir uno de los procesos más importantes para la vida. Sin las plantas y su capacidad para realizar la fotosíntesis, no podríamos vivir.

La necesidad de mantener sanos nuestros bosques es vital, pues además de dar cobijo y alimento a multitud de organismos del ecosistema, ayudan a paliar el cambio climático actual, ya que las plantas absorben gran cantidad de CO2, uno de los gases de efecto invernadero. Entre todos y todas debemos cuidar y conservar nuestro entorno natural, en el que las plantas son la base de la vida. 

En este enlace tenéis un vídeo con preguntas sencillas para que comprendáis el proceso de la fotosíntesis, a través del cual las plantas obtienen su propia energía.